宛虹房产(在子女教育过程中)

华人热衷教育，喜欢讨论教育。但大多是请成功家长传经送宝之类，所谓成功就是孩子考上名牌大学，很多这样的家长也愿意出来与人分享经验。但是孩子不那么听话，甚至惹事生非的家长没有几个愿意说出来的，家丑不可外扬的观念还是根深蒂固。所以表面上我们的教育讨论会上听到的都是莺歌燕舞，捷报频传，但实际上很多问题并没有提出来，更没有展开讨论。廖宛虹女士文章能引起大家关注是很好的事，讨论这些方面问题对我们是有帮助的。

那么中国家长在子女教育上都有那些迷茫呢？以下是我的看法，不一定对。

第一，教育局限化

一说到教育，很多中国家长想到的就是学校，教师，书本，加上小提琴，钢琴，绘画等。体育在不少家长中受重视，但主要也是因为练体育对上大学有帮助。对于所有与考大学没有直接关系的活动都不认为是教育。不鼓励孩子接触社会，忽略了社会大课堂的重要性。

其实孩子要学的东西很多，只知道解数学题，弹钢琴是不够的。让孩子学会生活自立，帮助做家务，怎么待人接物，怎么对待挫折，甚至大人不在，来了坏人和房子着火了怎么办，都是必要的教育。学校里不教这些，但这些对孩子的成长都很重要。

家长的责任在于发现孩子的天赋与兴趣，然后创造条件让孩子去学。那么多中国家长让孩子学钢琴小提琴，有多少是真正因为孩子在这方面的天赋或兴趣而要孩子学的？每个孩子都有自己的特长和兴趣，发现并引导才是最好的办法。

第二，名牌大学情结

中国人喜欢名牌，什么东西都要最好的。所以现在中国是世界上最大的奢侈品消费市场。海外华人对奢侈品还比较理智，但对名牌大学的迷恋一点也不比国内家长差。

认为考上名牌大学就是成功。为了孩子考上名牌大学不惜代价，给孩子带来烦恼，也给自己带来相当的压力。醉心于让孩子反复练习钢琴，小提琴，SAT考试，扼杀了孩子的创造性及独立思考的能力。虽然鼓励孩子练琴，甚至是强迫孩子练琴，而且以培养专业钢琴家，提琴手的高标准来要求。但如果孩子真喜欢了，要把弹琴作为职业时，家长们又反对了，因为练琴的目的只是为了考大学。

考上名牌大学不等于成功，考不上也不等于失败。弹钢琴拉小提琴对考大学有多大好处真值得怀疑，为什么中国孩子缺乏创造力，强迫练琴应该是重要原因之一。一段曲子，反复弹，反复拉，弹好了，拉熟了，创造力也就没有了。

第三，不知道怎么批评

中国家长像廖女士那种不敢批评孩子的不少，虽然像“虎妈”那样对孩子施行冷暴力的可能不多，但武断批评，强迫孩子的不少。只表扬不批评的办法只在小学生身上效果不错。美国人认为美国的教育问题很大，但他们以为是钱少了，班大了，教师工会太自私等引起的。但我认为只表扬不批评的教育方法对高中生是失败的，尤其美国公立学校里对学生缺少批评，使他们容易盲目自大。这就是为什么美国人在世界上常常被别国的人看成傲气十足。

孩子成长需要批评，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。但批评不是强迫，更不是蔡美儿那种不许吃饭，不能上厕所的冷暴力。

到了teenage的高中生，家长要告诉他们懂得他们有权利的同时，他们也责任和义务。自以为是，不负责任的行为应该及时批评，加上适当的惩罚，比如取消参加原来答应的看**，参加party 等。他们是表扬与批评是构成教育的两个方面。就像油门与刹车是构成开车的两个必要条件。只有表扬没有批评的教育就像只有油门没有刹车的汽车，迟早是要出事的。

第四，生怕孩子受苦

中国家长在学习上对孩子施加巨大压力，但在物质上却常常有求必应。我看到过有些华人家长自己还开着破车，但却给高中生孩子买新车。几个英里，有校车不坐，自己开车去。iphone, ipad,时髦的衣服，什么新潮买什么。然后却奢谈要怎么关心无家可归的穷人，要去非洲做自愿者，要节能以保护地球资源。如此言行不一的人，怎么可能真正地承担起社会责任？怎么可能知道什么叫感恩，什么叫珍惜？所有的一切都来得太容易了，他们以为这都是他们应该得到的。

我们都承认部队是锻炼人的好地方。部队怎么做的？就是严格要求，让你吃苦受累，经受磨炼。批评多，表扬少。什么事都让你自己干，你不可能依靠任何人。所以部队出来的人沉着，独立，谦虚，有责任心，意志坚强。吃得苦中苦，方为人上人。

第五，把孩子当成生活的全部大部分中国家长，尤其妈妈们，除了孩子的学习，没有自己的生活与爱好。孩子是上帝，是太阳。孩子考上名牌大学，自己比孩子还兴奋，很有面子。孩子没有考上名牌，就觉得没有面子。孩子上大学后，父母的失落感非常强，因为他们不知道怎么为自己活。生活失去意义，失去光明。这也就是廖女士被孩子骂了以后，非常失望，想要“海归”去了的原因，其实她根本就没有考虑过她是不是适合海归。

相比之下，美国人就要洒脱多了。子女长大成人离开家，他们很高兴，开始enjoy自己的life。

我们都应该有自己的生活，自己的爱好。把希望，幸福寄托在孩子身上，不但给他们压力，而且根本就靠不住。

最后想说的是，孩子有没有出息，一半是家长老师引导，一半是孩子自己的素质。“教学，教学“，一是教，一是学，缺一不可。“教”是老师事，家长可以帮点忙；“学”是孩子的事，家长不可能代替。再好的老师也不可能把所有的孩子都教好，贫困农村学校的老师水平不高，但也常常会有学生很有出息的。历史上不少有成就的大家就是自学成才的。所以“学”比“教”重要。我们有时候把教育看成万能的了，孩子没有出息觉得是自己或学校的失致，孩子出息了觉得是自己的功劳。

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